A formação na área da Dança, no contexto do Programa de Educação Estética e Artística, visa facilitar o desenvolvimento dessa área, por parte dos educadores e professores do 1º ciclo do Ensino Básico, nos seus contextos educativos. Considerando o leque alargado de faixas etárias a contemplar e a grande diversidade existente na formação inicial dos docentes envolvidos, relativamente à dança, procurou encontrar-se uma linha de orientação que sirva os seguintes objetivos gerais:
■ Desenvolver as capacidades dos docentes para aplicação das orientações curriculares na área da dança;
■ Proporcionar o contacto com metodologias e técnicas adequadas à idade e ao desenvolvimento dos alunos;
■ Promover a autonomia em termos de escolha de estratégias, atividades e recursos adequados à idade e ao desenvolvimento dos alunos;
■ Potenciar ações que estimulem o ensino e a prática da Dança.
| OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM | CONTEÚDOS |
|---|---|
| • Aprofundar conhecimentos facilitadores do desenvolvimento e aplicação das orientações curriculares para a Dança na Educação Pré-escolar e 1º ciclo do Ensino Básico. |
• Dança em contexto educativo; • Benefícios da dança (emocional, social, cultural e criativo); • Fases da aula (Inicial, Fundamental, Final); • Laban e a análise do movimento. |
| • Reconhecer e identificar os materiais coreográficos – corpo, espaço, tempo, dinâmica e relações; • Desenvolver o sentido rítmico e a relação do corpo com o espaço e com os outros; • Explorar movimentos do corpo experimentando várias dinâmicas; • Conhecer vocabulário específico da dança; • Desenvolver a capacidade criativa através da exploração e improvisação de movimentos; • Estimular a capacidade criativa através da construção, criação e recriação de pequenas frases e sequências de movimento |
• Materiais coreográficos – Corpo, Espaço, Tempo, Dinâmica e Relações: - Corpo: Noção Corporal-Mapa, ações motoras, movimentos locomotores e não locomotores, transposições de peso, corpo físico, corpo expressivo; - Espaço: Planos, direções, níveis, volumes, trajetórias, simetria/assimetria; - Tempo: Frase, ritmo, duração, pausa, aceleração, desaceleração; - Dinâmica: Fluência, acentuação, peso, contrastes, ênfase; - Relações: Colaboração, oposição, dois a dois, com objetos, grupal. • Criatividade-Improvisação (sem a preocupação de reprodução); Composição (para posterior repetição/reprodução). |
| • Promover a autonomia na seleção de atividades, estratégias e recursos adequados às crianças do Pré‐escolar e do 1º ciclo do Ensino Básico; • Fomentar a apreciação de peças de dança do património artístico. |
• Estímulos (auditivos, visuais, temáticos, táteis, cinestésicos) *; • Observação (diversas formas de dança, em diferentes contextos *); • Sentido estético. |
* Consultar secção dos materiais: Formação > Dança > Materiais